不想学化学怎么办,经常遇到一些同学再说自己不想学化学,也学不懂化学,对化学无能为力。这时刻该怎么办呢,下面就让我来给大家讲一讲不想学化学的后果以及如何解决这种不想学化学的心理吧。希望可以帮到大家。......
为什么总是出现急妈妈和慢孩子呢
孩子大部分的“慢”是和父母有关,让人讨厌的“慢”常常是父母亲手“打造”出来的。“急”和“慢”常常成对出现。“急”妈妈配“慢”孩子。“急”老婆陪“慢”老公。这两点是指“人工”制造出来的慢,而不是天然的慢。为什么说很多孩子的“慢”是父母亲手打造的呢?为什么“急妈妈”和“慢孩子”常常成对出现呢?让我们来看看下面几个场景是不是比较熟悉:
工具/原料
- 如文中所示。
方法/步骤
场景一:妈妈:你怎么这么慢,快穿衣服!穿鞋!洗手!吃饭!
孩子:……
妈妈:你这么慢到底是随谁啊。
场景二:妈妈:哎呀,你怎么这都不行,我来!
孩子:……
妈妈:唉!怎么什么都不会啊。没有我你怎么办啊
妈妈:你决定了没啊?去还是不去。
孩子:没有,别着急。我再想想......
妈妈:你真是个慢性子,太肉了吧。做个决定有这么难么
如果细看一下,“急”多是因为一种不允许——不允许孩子不会不懂,不允许孩子不熟练,不允许孩子做的不好,不允许孩子这么“犹豫”……在“急妈妈”看来,这些都是不应该和不必要的。
比如场景三中,妈妈的感受是“这么简单的问题怎么这么难呢,需要这么犹豫么”?实际上,妈妈觉得简单、觉得不用想,这是妈妈的情况;对于孩子来讲,他可能就觉得需要想,比如去花多少时间、经过哪里、会看见谁、要见的那个人会怎么反应,以及如果不去会怎么样,“去”和“不去”哪个更好些?
“不允许”本质上就是不允许孩子和自己不同。自己怎么样,孩子也必然或者应该怎样。如果她允许孩子和自己不同,允许孩子做自己而不是做妈妈期望的人,允许孩子在自己的基础上,按照自己的风格和节奏学习,妈妈就不急了。妈妈不急,孩子因为没有了干扰和压力反而要快很多。相反,妈妈越不允许,越指责,越催促,孩子越为难,越慢。同样常见的是“急妈妈”一次次责怪“慢孩子”做不好,又一次次在“慢孩子”练习的过程中打断他、替代他。这难免让孩子有这样的感觉:我总是做不好,反正我也做不好,我就等你来帮我好了。怀有这样的感觉,孩子怎么可能“快”呢?
“慢”的进一步发展就是拖延,大部分拖延的成因就是童年时对专制父母的消极抵抗。父母不允许孩子做自己,不允许孩子说“不”,孩子不能解决、不能正面的反抗,就很自然的选择了“拖延”。
当孩子长大后,父母现实中的“专制统治”不在了,可是这种模式已经内化到这个长大的孩子心里,以至于对于他自己决定的事情、自己喜欢的事情,依然拖延,而且奇怪自己为什么总是这样。
对于妈妈而言,她一方面会抱怨自己是多么努力的帮助孩子,而孩子却总也不改观,一方面在更深层的意识里,感到自己对孩子多么重要、自己是多么爱孩子,并为这种感觉而高兴、感到安全。
如果妈妈不能在夫妻关系中感到自己的价值,妈妈是最可能选择从孩子这里确认自己的价值——被人依赖和需要。如果妈妈在童年中同样有一个“急妈妈”,或者妈妈在自己的人生中获得不了基本的认可,这位妈妈很可能这样做。
亲子关系的本质趋向是孩子的独立和与父母的分离,但如果父母的安全感和价值感不够,他们就不能接受这个趋向。通常,他们要么是苛刻的要求孩子,按自己的期望去生活,这实际上是把孩子作为自己的一部分或者说是另一种延伸;要么就“无意而微妙”地促使孩子不能独立和成长,永远需要他们,以此来确保自己的价值感和安全感。
如果妈妈能够做好自己,不依赖于从丈夫、孩子、单位等外界来确认自己的价值,那么,妈妈就不会“急”了。“急”是焦虑和担心,担心自己不成功、不够好、不够有价值、不够重要。
其实,每个人、每个孩子生来都是好的,只要做好自己就很好了。但是童年生活、父母的要求、社会的要求常常让我们感觉自己不够好,如果我们能够拨开这些莫须有的迷雾,自己确认自己够好,就从容了,就不急了,孩子自然也就不那么“慢”了。
注意事项
- 注意和孩子的正确相处方式。
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